北朝时期教育发展情况如何?
发布者：丁原东•
2022-06-08
摘要北朝时期教育发展情况如何？北朝大多为少数民族统治，在汉族先进文化的熏陶下，统治者对教育也都比较重视。据《魏书·儒林传序》载，道武帝拓跋珪“初定中原，虽日不暇给，始建都邑，便以经术为先，立太学，置五经博
北朝时期教育发展情况如何？
北朝大多为少数民族统治，在汉族先进文化的熏陶下，统治者对教育也都比较重视。据《魏书·儒林传序》载，道武帝拓跋珪“初定中原，虽日不暇给，始建都邑，便以经术为先，立太学，置五经博士生员千有余人。”后继的拓跋嗣、拓跋焘对教育也极为重视。孝文帝即位后，除京畿立有太学外，更在各地设立州学、郡学等乡学。孝文帝的改革，使教育事业得到很大的发展。北魏在孝文帝以后的二十多年里，学校教育仍然持续保持了相对稳定的形势。北齐、北周数十年间，中原地区教育逐渐复兴。《北齐书·文宣纪》载，文宣帝高洋天保元年（551）“诏郡国修立黉序（即学校），广延髦俊，敦述儒风”。北齐教育颇具规模。北周地处西降，而仍尊崇儒学。北周重视教育之事，据《周书·于翼传》载：
“世宗（明帝宇文毓）雅爱文士，立麟趾学，在朝有艺业者，不限贵贱，皆预听焉。”周武帝重视发展教育，延请儒学大师，并亲幸太学，“是以天下慕向，文教远罩。”武帝灭佛之后，又“立通道观”，“以济养黎元，扶成教义”。
南北朝时期教育发展对后世产生重要影响的，是这一阶段的秀才和孝廉两科分科考试，没有明确的门第限制，而是依据对策和射策的成绩。
这种不限门第的分科考试，成为隋唐科举制度的基础。
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